Konstruktywistyczni uczniowie - dowiedz się, jak się uczyć

Zdjęcie Markus Spiske na Unsplash

W zeszłym roku wraz z żoną podjęliśmy bardzo trudną decyzję, aby wykorzenić naszą rodzinę i przeprowadzić się do Charlottesville w stanie Wirginia. Mówiąc ściślej, przeprowadziliśmy się do szkół publicznych hrabstwa Albemarle. Wiele podjął decyzję o zmianie pracy, zmianie szkoły dla dzieci, sprzedaży naszego domu i budowie nowej. Powodem tej zmiany było dostanie się do okręgu szkolnego, który obejmował to, co według mnie było kluczową filozofią reformy edukacji.

Chciałem być częścią tej filozofii, a co ważniejsze, chciałem, aby moje dzieci doświadczyły ruchu edukacyjnego i czerpały z niego korzyści.

O jakim ruchu mówię?

Nauczanie i uczenie się konstruktywistów

„Konstruktywizm jest zasadniczo teorią opartą na obserwacji i badaniach naukowych o tym, jak ludzie się uczą. Mówi, że ludzie budują własne rozumienie i wiedzę o świecie poprzez doświadczanie rzeczy i refleksję na temat tych doświadczeń. ”- WNET Education

Lub, jak mówi John Dewey:

„Daj uczniom coś do zrobienia, a nie coś do nauki; a działanie ma taki charakter, że wymaga myślenia; uczenie się w naturalny sposób ”.

Jako nauczyciel chcę, aby moi uczniowie byli zaangażowani w proces uczenia się. Mówiąc dokładniej, nie chcę, aby siedzieli i po prostu otrzymywali informacje, które mogą później zwrócić na test. Muszą zebrać jak najwięcej DOŚWIADCZEŃ, aby mogli tworzyć własną wiedzę i punkty widzenia.

Chcę, aby zanurzyli się i konstruowali swoją naukę poprzez doświadczenia z prawdziwego świata.

Chcę, żeby tworzyli pytania oparte na dyskusjach i ciekawości. Te pytania stworzą doświadczenia, które pozwolą uczniom opracować strategie odpowiadania na ich pytania.

Chcę, aby każde doświadczenie motywowało uczniów do współpracy i stale kwestionowało ich metody i wyniki.

Chcę, aby uczniowie doświadczyli przeszkód, które spowodują, że ponownie przeanalizują swój proces i opracują nowe ścieżki i strategie w kierunku rozwiązania.

Krótko mówiąc, zamiast po prostu siedzieć i otrzymywać informacje od nauczyciela, kierują procesem i uczą się, JAK NAUKAĆ.

Praktyka i przekonania konstruktywistyczne

Pod parasolem nauczania konstruktywistycznego kryje się wiele praktyk i przekonań, które bardzo cenię. Tu jest kilka:

  • Ruch twórcy
  • Wzmocnienie pozycji studenta
  • Uczenie się oparte na problemach / projektach / pasjach
  • Autentyczne i celowe uczenie się
  • Agencja studencka

W ramach tych praktyk celowo podejmowane są wysiłki skoncentrowania się na kilku kluczowych strategiach. Te dwie strategie mają kluczowe znaczenie dla konstruktywistycznego ucznia.

  1. Przetwarzaj przez wybór
  2. Autentyczne rozwiązania poprzez autentyczne problemy

Przetwarzaj przez wybór

W tradycyjnej klasie proces jest zbytnio podyktowany przez nauczyciela. Rozumiem przez to ...

  • NAUCZYCIELE dają kroki do projektu, a dzieci mają je rozwijać.
  • NAUCZYCIELE udzielają odpowiedzi na pytania kierujące, a dzieci nie formułują pytań.
  • NAUCZYCIELE wykorzystują swoją kreatywność do zaprojektowania rezultatu projektu w porównaniu do umożliwienia uczniowi kreatywnego zaprojektowania produktu końcowego.

Innymi słowy, przeszkadzamy w naturalnych doświadczeniach uczenia się, tworząc proces dla studentów, a nie uczestnicząc w nich.

Kiedy nauczyciele dyktują ten proces, okradamy uczniów z tak wielu potężnych możliwości prowadzenia własnej nauki. Obrabowujemy ich z możliwości ciągłego wspierania ich kreatywnego sposobu myślenia. Okradamy ich z naturalnych doświadczeń współpracy, które towarzyszą współpracy w celu znalezienia ich procesu. Okradamy ich ze zdolności do konstruowania własnych procesów w oparciu o wcześniejsze doświadczenia edukacyjne.

Opracowując konstruktywistyczne środowisko uczenia się, nauczyciel musi kultywować siłę tego procesu. Nasza rola zmienia się z dostawcy informacji i wiedzy na facylitatora doświadczeń.

Kiedy STUDENCI opracowują własne pytania dotyczące kierowania, stają się silniejsi w procesie uczenia się.

Kiedy STUDENCI współpracują i opracowują strategie, stają się silniejsi w procesie uczenia się.

Kiedy plany STUDENTÓW zawodzą i przegrupowują się, stają się silniejsze w procesie uczenia się.

Znajdźmy siłę, aby zejść z drogi. Gdy to zrobimy, umożliwiamy autentyczne uczenie się, a nasi STUDENCI zobaczą wartość procesu.

Autentyczne rozwiązania poprzez autentyczne problemy

Skuteczne konstruktywistyczne środowisko uczenia się polega na autentyczności. Automatycznie uzyskujemy wyższy poziom wpisowego studentów, gdy zadanie lub projekt jest rzeczywisty i autentyczny. Zasadniczo, gdy doświadczenia nie powodują, że uczeń pyta: „Kiedy będę musiał to wiedzieć?”, Doświadczenie jest o wiele bardziej angażujące.

W wielu salach lekcyjnych sprzedajemy to doświadczenie tylko poprzez tworzenie autentycznych problemów. Po skonfigurowaniu autentycznego problemu wracamy do scenariuszy rozwiązań prowadzonych przez nauczyciela.

Musimy pozwolić na rozpoczęcie autentycznej nauki. Kluczem jest proces dotarcia do rozwiązania. Możesz być zaskoczony, gdy uczniowie wymyślą rozwiązania lub ścieżki do rozwiązań, o których nawet nigdy nie pomyślałeś! To właśnie tam rozwija się nauka kierowana przez studentów. Tutaj pozwalamy dzieciom UCZYĆ SIĘ, JAK NAUKAĆ.

Pozwól uczniom konstruować naukę metodą prób i błędów.

Zwiększaj umiejętności współpracy, ułatwiając sesje burzy mózgów, które prowadzą do debat na temat strategii.

Niech moc ciągłej refleksji uczniów będzie cennym narzędziem w rozwiązywaniu problemów.

Pozwól, aby pojawiły się refleksje i informacje zwrotne dla całej grupy, które pozwalają uczniom budować ewolucyjną wiarę w to, co oznacza rozwiązywanie problemów.

Niech autentyczne doświadczenie pozostanie autentyczne do samego końca.

Konstruktywistyczne środowisko uczenia się

Dla większości z nas kultura konstruktywistyczna brzmi świetnie w teorii, ale jak to naprawdę wygląda w naszych klasach? Możemy wplecić środowisko konstruktywistyczne w prawie wszystko, co robimy. Zaczyna się od zwykłego dostosowania naszego zestawu środkowego podczas procesu planowania. Zamiast tworzyć każdy projekt, działanie lub zadanie od początku do końca, określ kręgosłup oczekiwań i pozwól swoim uczniom wypełnić resztę. Poprowadzisz ich po drodze, ale będą oni siedzieć na miejscu kierowcy.

Czy musisz uczyć o zyskach i stratach? Nie pokazuj im tylko wykresu i wyjaśnij, jak to działa. Poproś, aby opracowali i promowali własną sprzedaż wypieków. Pozwól im doświadczyć podejmowania decyzji, które muszą mieć miejsce. Promuj refleksję podczas i po procesie.

A może lekcja na linii montażowej? Pozwól im rozłożyć rzeczywisty obiekt fizyczny, aby dowiedzieć się, jak został zbudowany. Teraz niech opracują proces linii montażowej do budowy tego obiektu. Pozwól im doświadczyć procesu konstruowania własnej nauki. Nawet lepiej, jeśli czas pozwoli, uczyń ten projekt własnym wynalazkiem zamiast rozkładać już istniejący obiekt.

W miarę, jak konstruktywistyczne środowisko uczenia się rozprzestrzenia się w całym kraju, zobaczymy więcej zaangażowanych uczniów i więcej klas, które wspierają prawdziwy rozwój uczniów.

Studenci będą mieli możliwość WIEDZIEĆ, JAK UCZYĆ SIĘ.

Uczniowie zostaną wzmocnieni w procesie uczenia się i podejmą decyzje, które będą kierować ich rozwojem.

Studenci rozwiną mentalność rozwiązywania problemów i będą przyjmować opinie i refleksje.

Współpraca nabierze znacznie większego znaczenia niż zwykłe wchodzenie w grupy.

Zachęcam nas wszystkich do przeniesienia wspaniałych rzeczy, które już robimy, na zupełnie nowy poziom. Rozwijaj kulturę konstruktywistyczną w swojej klasie i szkole, która promuje autentyczne uczenie się i rozwiązywanie problemów. Pokaż, że cenisz proces uczenia się tak samo, jeśli nie bardziej, niż tylko wynik.

Bardzo chciałbym usłyszeć wasze przekonania i opinie dotyczące tego postu. Subskrybuj poniżej, aby otrzymywać wszystkie moje posty. Wróć i sprawdź mój oryginalny post, Coś brakuje, gdzie rozpoczynam serię zawierającą słowa C, których brakuje naszym studentom. Sprawdź niektóre z moich innych postów C, komunikacji, zaufania, kreatywności, połączenia i katalizatora. Bardzo cenię sobie wszystkie opinie i argumenty. Weź udział w komentarzach i pomóż kontynuować dyskusję. Z niecierpliwością czekam na to, co wszyscy macie do powiedzenia.